604.正儿八经的,上课 (3/4)

最后就出成果了。

就是这么简单，无非就是期间李安会穿插一下个人演奏经验给唐小星提提建议。

既然已经初见成效，那么李安对于唐小星的下一步教学计划就可以按照他的想法继续往下走。

在大胆去弹之后，是大胆去思考。

李安之前让唐小星大胆去弹，是让唐小星去弹自己脑海中已经对某些作品产生的想法。

属于把已经有的子弹射出去。

但子弹是消耗品，打完了得及时补充。

若是不补充，就只能放空枪。

也就是吃老本。

所以李安第二阶段的教学计划就是拓宽唐小星的演奏思路。

将唐小星从作品到思考的学习路径改为从思考到作品的选择。

什么意思呢？

李安从与x老板和唐小星的多次对话中证实，唐小星从来没有主动选择过自己想弹什么，所有曲子都是由老师布置的。

也就是说唐小星对于每一首作品的思考都是被动的，无论她喜欢不喜欢，她拿到一首作品开始练习，随后基于练习对作品展开思考。

属于被动的。

当然，99的琴童都适合这样的学习方式。

可唐小星属于这99吗？

很显然不属于。

李安能够理解为什么唐小星的历任老师都用这种稳扎稳打的方式对其进行教学。

责任过于重大，谁也不敢冒险。

所以李安现在要做的不只是帮唐小星锻炼对古典钢琴作品的思考能力，也是锻炼自己的教学能量。

对于李安而言，在他目前所有的学生里，唐小星是最特殊的一位。

其中与唐小星的家世或多或少有点关系，但最主要是唐小星要参加明年的肖邦大赛。

他作为唐小星备赛阶段的最后一位老师，需要承担的压力可想而知。

他此前没有任何相关执教经验，更没有参加过这个比赛。

所以毫不夸张地讲，他也是在摸着石头过河。

但有一点他可以肯定，无论什么钢琴比赛，都存在着大量的客观因素在影响着最后的结果。

肖邦大赛也没有例外。

唯有主观的音乐或可成为破局的关键。

这也是现场音乐的魅力所在。

主观的音乐必须建立在强烈的个人思想之上——我要这个音强——这个音就必须要强到让我感到灵魂都在震动——这样才能让观众和评委感受到这是一个强音。

那这个音为什么要强呢？

换一种更通俗说法。

为什么我要选择练习这一首作品而不是另外一首作品呢？

这就是李安在第二阶段给唐小星上的第一课。

“你自己选吧。”

钢琴前，当李安话音落下，站在一旁的唐小星微微一愣。

自己选？

在所有莫扎特钢琴协奏曲里自己选一首接下来要练的？

唐小星很是不确定地问道：“老师您的意思是让我选一首自己想弹的？”

李安笑：“不然呢？我给你选啊？我可不给你选，你自己选的自己负责，弹不好也赖不到我头上。”

迎着老师的目光，唐小星此刻有种极不真实的感觉，尽管他知道老师是认真的。

她从没有自己选择过自己要弹什么。

唐小星：“老师，您是让我在莫扎特的协奏曲里面选吗？没有肖邦？”

李安：“你要是想把肖邦加进来也可以，莫扎特只是我的个人建议，你想把哪个作曲家的协奏曲加进来都没有问题，只要你自己选择弹哪首就行了，就这么简单。”