第962章 教授们都忙着去“搞钱”了 (3/4)

“五十三了。”

“长江学者，国家重大专项首席，还是五家公司的顾问。”林杰看着他，“挺忙的吧？”

孙教授笑了：“忙是忙，但也充实。现在搞科研，不能关起门来搞，得跟产业结合。我做的新能源材料，就是要落地应用的。跟企业合作，能了解市场需求，也能转化成果。”

“说得有道理。”林杰点头，“那教学呢？给本科生上课，也是‘转化成果’的一部分？”

孙教授笑容僵了一下：“教学……当然也很重要。学校有规定，教授必须给本科生上课，我每学期都上。”

“上课质量呢？”林杰看着他，“今天课堂上，有学生问你公式的物理意义，你让她自己看书。”

孙教授脸色变了变：“那个……时间紧，要讲的内容多。而且基础的东西，书上都有，学生应该自己预习。”

“所以你上课的目的，就是‘讲完内容’？”

“林书记，”孙教授坐直身体，“我知道您想说什么。但现在高校评价体系就是这样，看论文，看项目，看经费。我今年要评院士，手里必须有拿得出手的成果。教学？教学再好，能帮我发《自然》吗？能帮我拿国家奖吗？”

他说得有些激动：“我也不想糊弄学生，但时间就这么多。我每天要开组会、改论文、写本子、跑企业、参加评审，还要应付各种考核、填各种表格。留给备课的时间，能有十分之一就不错了。”

林杰静静地听着。

“您知道我们学院去年考核的权重吗？”孙教授伸出三根手指，“科研占70%，教学占20%，社会服务占10%。这20%的教学分，只要上了课、没出教学事故，基本就能拿满。我何必花那么多时间精益求精？”

服务员上菜了，两人都没动筷子。

“那你的学生呢？”林杰问，“那些帮你做横向项目的硕士生，一个月几百块劳务费，合适吗？”

孙教授脸色白了：“这个……学生也需要锻炼。而且学校有规定，导师可以从项目经费里给学生发补助。”

“规定是发多少？”

“硕士生每月……不低于八百。”

“你发多少？”

孙教授不说话了。

“还有，用学生的时间给你私人的公司做设计，”林杰继续问，“这也是‘锻炼’？”

“那是……那是他们自愿的。”孙教授声音发虚，“而且我也给了报酬……”

“多少报酬？”

“一次……一两千吧。”

林杰放下筷子：“孙教授，你是学者，也是老师。学者的本分是探索真理，老师的本分是教书育人。你现在呢？更像一个商人，一个项目经理。”

孙教授的脸红一阵白一阵。

“我不怪你。”林杰叹了口气，“是这个评价体系，把你们逼成了这样。重科研轻教学，重项目轻育人，重经费轻实效。你们为了生存，为了发展，不得不去‘搞钱’，不得不去追逐那些看得见的‘成果’。”

他看着孙教授：“但你想过没有，十年后、二十年后，你的学生回忆起你，会怎么评价？是说‘孙老师教会了我做人的道理、做学问的方法’，还是说‘孙老师让我们帮他干了多少私活’？”

孙教授低下头，手指绞在一起。

“我今天找你，不是要处分你。”林杰说，“是想听你说实话，如果评价体系改了，教学的地位提高了，带本科生的质量成为评职称、评奖的重要指标，你愿意花更多时间在教学上吗？”

孙教授抬起头，眼神复杂：“林书记，如果真那样……我当然愿意。说实话，我也怀念刚当老师那会儿，备课到深夜，课堂上跟学生讨论得热火朝天。那种成就感，不比发一篇论文差。”

他顿了顿：“但现在……大环境就这样。我一个人改变不了什么。我要是不去争项目、不去拉经费，我的团队就养不起，学生就留不住，实验室就得关门。我也是被逼的。”

“如果很多人都这么想，那这个‘大环境’就永远变不了。”林杰站起身，“孙教授，你的课我还会再听。希望下次，能看到不一样的东西。”

他走到门口，又回过头：“对了，你那五家公司的顾问费，按规定是要上缴学校一定比例的。你缴了吗？”

孙教授脸色惨白。

林杰没再说什么，推门离开。

下午，复旦大学。

林杰随机走进了另一间教室。这次是《高等数学》，给大一新生上的基础课。

讲课的是个老教授，头发花白，背有点驼。他不用ppt，就用一支粉笔，在黑板上慢慢推导公式。声音不大，但每个字都清晰。

“这个极限为什么重要？”老教授停下来，看着台下的学生，“因为它揭示了无穷小量的本质。我们学数学，不只是学计算，更要学思想。”

台下，学生们听得认真。

林杰在最后一排坐下。他能感觉到，这位老教授是真的在“教”，而不是在“讲”。

课后，他找到老教授。

“老师贵姓？”

“姓陈，陈树仁。”老教授收拾着讲义，“您是？”

“教育部的，来听课。”林杰帮他拿起书包，“陈老师教了多少年书了？”

“三十八年。”陈教授笑了，“从毕业就在复旦，没挪过窝。”

“怎么不用ppt？”

“用不惯。”陈教授摇头，“数学这东西，就得一步一步推导。ppt一页一页翻，学生跟不上思路。我就喜欢用粉笔，写错了可以擦，慢了可以等。”