第257章 工业化的难度 (2/3)

这是最根本的矛盾：知识是庄子领先的根本，但知识需要人来掌握。而培养人，就意味着知识要传播，要扩散，要承担流失和滥用的风险。

珊珊离开后，杨亮又独自坐了很久。

他想起父亲杨建国临终前的话。那是十二年前，父亲躺在病床上，握着他的手说：“亮子，咱们带来的这些东西，是福也是祸。用好了，能在这乱世开一片天地；用不好，就是怀璧其罪。记住，人才是最重要的。知识要传下去，但不能乱传。要挑人，要考验，要有一套办法。”

当时他点头，但理解不深。现在他懂了。

挑人——挑谁？怎么挑？忠诚度、学习能力、道德品质，都要考量。

考验——考验什么？怎么考验？是长期的观察，还是设计专门的测试？

办法——有什么办法能既传授知识，又控制风险？分级授权？保密誓言？技术拆分？

每一个问题都需要仔细设计。而现在，他连能商量的人都不多——珊珊可以，保禄可以，定军将来可以，但再往下，就难了。

杨亮走到书架前，手指拂过那些笔记。《基础化学原理》《简易机械设计》《传染病防控指南》《军事组织与训练》……每一本都是他熬了无数个夜晚，一点一点回忆、验证、简化、编写的。

这些知识，在原来的世界可能只是中学或大学的基础课。在这里，却是能改变一个时代的力量。

他抽出一本《简易数学与应用》，翻开。里面从加减乘除讲到比例、面积、体积计算，再到简单代数和几何。现在学堂教到第三章，大部分庄客学到第二章就吃力了。而后面还有更难的——三角函数、基础微积分，这些在工程测量、弹道计算中会用到的东西。

怎么教？教给谁？

窗外传来打更的声音——凌晨一点了。

杨亮吹熄油灯，摸黑下楼。他需要睡觉，明天还有一堆事：要听保禄汇报远瞳的最新训练计划，要和杨定山商量集市扩建的图纸，要去看新一批流民的安置情况，还要去铁匠坊看看新式犁具的试制进度。

但躺到床上时，脑子还在转。

他想到了两个或许可行的方向：

第一，建立“进阶学徒制”。从各领域挑选最优秀、最忠诚的年轻人，作为核心培养对象。不是大规模授课，是一对一或小组教学，结合实践，长期考察。

第二，知识分级。把核心知识拆解成不同密级：基础级（所有人可学）、应用级（技术人员可学）、原理级（核心人员可学）。设置不同的学习和授权门槛。

第三，实践检验。学了要用，要在实际工作中检验。用得好，继续教；用不好或出问题，暂停甚至终止。

但这都需要时间，需要精力，需要一套完整的管理体系。而他现在最缺的，就是时间和精力。

杨亮闭上眼睛。

明天，他要找珊珊和保禄好好谈谈。

然后，他要开始起草一份《庄内人才培养与知识传承管理办法》。

知识是种子。

但要种子发芽、长大、结果，需要合适的土壤，需要精心的照料，需要时间。

而他，要在这片陌生的土地上，为这些来自另一个时代的种子，找到能生根发芽的方式。

杨亮合上记录册，指尖划过粗纸表面。窗外传来锻锤有节奏的撞击声——那是水力锻锤在加工熟铁板，声音比三年前稳定了许多，但他知道这稳定的背后，是整整两代人积累出的那点可怜经验。

他走出藏书楼，沿着石板路往冶炼区走。初春的寒意还没完全褪去，工坊区升起的煤烟混在晨雾里，空气中有铁腥味和焦炭特有的酸涩。

第一间炼焦窑旁，两个年轻人正用长铁钩翻动窑内的煤块。那是去年冬天才满十六岁的杨二牛和杨石柱，跟着老汉斯学了三年，现在能独立操作炼焦窑了——但也仅限于此。杨亮停下脚步，看着他们按照固定节奏翻动、测温、记录。动作标准得像个模子刻出来的，可当二牛发现一处煤块结焦不均时，却愣在原地，转头喊：“师傅！这儿好像不太对！”

汉斯从旁边棚子里快步走来，只瞥了一眼就抓起铁钩捅了两下：“火道堵了半寸，没看见颜色发暗？接着翻，加一刻钟。”

两个年轻人连忙点头，继续那套标准动作。

杨亮继续往前走。这就是现状：每一个细分环节都需要老师傅盯着。炼焦的只管炼焦，炼铁的只管看炉温，锻打的只管挥锤。去年他试着让一个学了五年锻打的小伙子去学渗碳处理，结果那孩子把一整批斧头全做废了——他知道怎么把斧头打得漂亮，却不明白钢材在不同温度下结晶的变化原理。

水力锻锤工坊里，三十七岁的杨铁锤正在教三个学徒修整锤头。这个原本连自己名字都不会写的山民，现在是庄园里唯二能根据不同钢材调整锻锤频率的人。

“杨老爷。”杨铁锤见他进来，用沾满煤灰的手背擦了擦额头，“正要找您说呢，新那批镗床用的工具钢，锻了三次还是起裂纹。”

工坊角落的木架上，整齐摆放着十几根手臂粗的钢棒，每根都有一两道细密的裂缝。

“淬火温度试过了？”杨亮拿起一根，对着光看裂缝走向。

“试了七种，从亮红试到橘红，最好的也就这样。”杨铁锤指着其中一根裂缝较少的，“史密斯师傅说可能是矿石里磷硫高了，可咱们就那两处矿石供应商，还能挑哪儿去？”